九寨沟讲授设想获奖

  篇一:九寨沟教案 讲授设想 《九寨沟》教案 苏教版语文四年级上册教者:杨戈 一.复习导入,引趣 上节课我们走近九寨沟,初步领略了它的动听风光,做者称它是一个?——(童话世界)还 记得正在这个童话世界里我们赏识到了九寨沟的那两个奇异吗? (指名说 天然风光、 异兽珍禽 板书) 有道是“黄山归来不看山,九寨归来不看水” ,这堂课就让我们再次跟从巴金先生一路走进 那片奇异的地盘——九寨沟。 二.走进“九寨沟” (一)赏识奇景,体味斑斓 1.走近九寨沟就像到了童话世界,那里有如何的斑斓风光呢? (1)先别急着回覆,本人存心默读课文第三天然段,拿起笔,快速地找一找这段中描写了哪 些景物?(多顺次出示:雪峰、湖泊、丛林、瀑布) (2)你最喜好哪一处风光呢?画出文中响应的句子读一读。 思虑这处景色有什么特点? (生自 读) (3)报告请示交换(课件出示第三天然段,沉点 湖泊和瀑布) 谁情愿把你喜爱的景色引见给我们?(指名) a. 雪峰: “一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。 ” 问:这些山岳有什么特点呢?(多、高、美) 答: “一座座”——雪峰良多,沉堆叠叠,连缀不停 “插入云霄”——雪峰很高,挺拔入云 “银光闪闪”——雪峰很美,笼盖白雪,银光闪灼 问:这里的湖泊有什么特点? 答: 数量多——大大小小的湖泊, 像颗颗宝石镶嵌正在彩带般的沟谷中。 (这是一个什么句子? 做者把什么比做什么呢? (多出示)___比做___ ___比做___ 这大大小小的湖泊外形必定各不不异,想象一下,会有什么样的呢?) 湖水清——湖水清 澈见底,湖底石块五颜六色 的感触感染齐读这段文字。 c. 丛林:从河谷至山坡,遍及着原始丛林。 问:这句话让我们领会九寨沟的丛林怎样样? 答:数量多、分布广。 过渡:不只如斯,九寨沟还有更奇异的呢!那就是一道道凹凸参差的——瀑布 d. 瀑布: (出示句子)朗读这段话,思虑瀑布的特点。 (读) 问:你感受九寨沟的 瀑布怎样样? 答:气焰澎湃、十分宏伟 问:从哪些词体味到? 答:白练腾空、银花四溅、蔚为宏伟 问:白练和银花是什么意义? 答:白练——瀑布像白色的绸带一样。 银花——飞溅下的水花。 (出示图片 1)同窗们看,因为河谷凹凸不服,湖泊取湖泊之间好似一级级天然的台阶。瀑 布顺势层层跌落。这就是课文中的哪个词——凹凸参差 (出示图片 2)由此构成的一道道凹凸参差的瀑布,仿佛白练腾空,银花四溅,蔚为宏伟。 下面,请大师连系图片,练读这部门。边读边思虑:若是此刻你就坐正在旁边,会看到什 么?听到什么?感遭到什么? 指名读 小组会商交换。让我们带着如许的感触感染,齐读瀑布之宏伟。 (随机)总述:同窗们,九寨沟,山美、树美,水也美,让我们齐读第三段,把这斑斓的童话 世界留正在心中。 (配乐) (二)亲近动物,感触感染奇异 天然风光是如许诱人,别忘了,一些珍稀动物正等着我们去交伴侣呢!快速浏览第四末节, 看看课文引见了哪些异兽珍禽。 (指名回覆 多出示) 1. 下面请同窗们选择本人最喜爱的一种动物读一读,并圈出一个最能表 现它特点的词语。 (读) 2. 报告请示交换 (1)金丝猴 a .读句子 b.问:它是一只如何的山公?(身形粗壮) 碰到你时它是如何做的?(攀吊正在一棵大树上,眨巴着一对机警的小眼睛向你窥视) 窥视是什么意义?(悄悄的看) 能不克不及做一个窥视的动做?——实是一只机警可爱的金丝猴。 (2)羚羊 a. 读句子 b. 它有什么特点?——长于奔驰 从哪句看出来的?从哪一个字最能看出快呢?—蹿, 蹿是什么意义?——一下子蹦出来 (可 实算是一个竞走冠军啊! )你感觉我们该当如何读这句话?你碰运气?指名试 (3)大熊猫 a.你为什么喜好大熊猫?——很可爱 b.从哪个词能够看出它很可爱呢?——憨态可掬 看它这幅容貌确实很可爱,让教员也不由得要来读一读了,看——(范读) (4)小熊猫 教员还看到了一只小熊猫呢,谁来读一读?(指名)它有什么特点呢?——步履火速。这个 词我们该当要读的?——快一点(再指名读,齐读) 此日实的小熊猫还很爱美呢!他正在?——(美滋滋地照镜子) 3. 喜好这些小动物吗?来到九寨沟,我们必然能看见这四种动物,是 吗?(不是)为什么?(前面用的“也许” )去掉行不可?(不可,由于它们住正在?——林 深叶茂处) 4. 九寨沟的珍禽异兽可远远不止这四种,你可能还会看到些什么动物 呢?同桌会商 出示:也许,________ 想象力实丰硕!我们来赏识几幅图片(展现) 5. 这么可爱的动物,这么斑斓的景色,难怪做者正在最初一末节不由自主 地赞赏道——(出示句子,生齐读) 问:这段话只要一句,能否能够把它省去不写呢?——不克不及 申明这句正在文中起这很主要的感化,谁来说说看?——总结全文,首 尾呼应。 总:不愧是仙境,再读 三.走出“九寨沟” 1.同窗们,夸姣的光阴老是过得很快,我们就要分开九寨沟了,正在分开之前,我们一路再来 看看课题, ( )的九寨沟,你想正在前面加什么词?(肆意说) 2.九寨沟是一个童话世界, 是一个充满诗情画意的仙境, 同窗们无机会必然要亲眼去看 一看。我国出名歌手容中尔甲看到这斑斓的九寨沟也不由得高歌一曲,最初就让我们正在歌声 中竣事今天的九寨之行,请听《奇异的九寨》 四.课外延长 1.连系本课所学内容,完成一首小诗《斑斓的九寨》 这是一个( )的童话世界: 这里有(银光闪闪)的雪峰, 这里有(五颜六色)的湖泊, 这里有(古木参天/花团锦簇)的丛林, 这里有(凹凸参差/层层叠叠)的瀑布。 这是一个( )的童话世界: 金丝猴(正正在向你眨眼) , 小羚羊(跑来跑去/飞快地奔驰) , 大熊猫(憨态可掬/品味着新鲜的竹叶) , 小熊猫(美滋滋地对着湖水照镜子) 。 假如我来到这斑斓的世界 我要() 2.以九寨沟美景做题材的文章还有良多,课后汇集一下,举行“九寨沟美文朗读赛” 。 篇二:10、 《九寨沟》讲授设想 10、 《九寨沟》讲授设想 第一课时 【讲授方针】 学问方针: 1、能准确、流利地朗读课文。 2、认识田字格的本课 10 个生字,学写“沟、县、禽”理解。理解“珍禽异兽” 。绿线、理清文章脉络,课文内容梗概。 能力方针: : 1、提高学生的预习,自从进修的能力。 2、提高学生的朗读能力,初步感触感染九寨沟奇丽美好的天然景不雅,初步领略课文中词采的华 美。 3、测验考试分段,理清文章脉络,学会归纳综合课文次要内容的能力。 方式方针:能采用多种方释词语。 【沉难点】 沉点:提高学生的朗读能力,初步感触感染九寨沟奇丽美好的天然景不雅, 初步领略课文中词采的华美。 难点:测验考试分段,理清文章脉络,学会归纳综合课文次要内容的能力。 【讲授过程】 自学: 1、把课文读三遍: 第一遍,轻声读课文,读准字音,碰到不会读的字查字典或辞书。划出生字并注上音节。 第二遍,高声读课文,读通句子,不添字,不漏字,碰到难读的句子多读几遍。 第三遍, 默读课文,采用多种方解生词。有迷惑的打上“?” 2、想一想,课文写了些什么。 导学: 一、九寨沟照片导入,激发读书的。 1、出示教师本人旅逛九寨沟的照片。 (2)像仙境般的处所是哪儿? 2、板书课题 九寨沟 指点书写“沟” 3、质疑: 九寨沟正在哪儿?为什么称为九寨沟呢?读读这段话就大白了。 二、指导朗读第一天然段。 1、出示第一天然段。 (课件出示) 2、指名读。 3、交换: (1)读了晓得九寨沟正在哪儿了吗? (2)出示“潘” 、 “县”强调读音。 (3) “县”是地域划分单元,相当于我们青岛市的“区” ,我们学校处于市南区。指点书写 “县” (4)为什么称为九寨沟呢?多出示地图,板书:名称由来 4、齐读 过渡:从南坪西行 40 公里就来到九寨沟了,随课文的言语文字进入九寨沟。 三、查抄预习环境 1、把书翻到第 10 课 2、认读部门词语: 丹青镶嵌 仿佛 好似继续 品味 四、指点初读课文 1、读课文 自读要求:高声读课文,读准字音,不添字,不漏字,碰到难读的能够多读几遍。 2、用一句线、书上也有两处,你能快速找到吗? 多出示: 曾经入景区,就像到了一个童话世界。 雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽??九寨沟实是个充满诗情画意的仙境。 (1) (2) 指名读第一句。 指名读第二句。四个四个字的词语成四个短句我们要读出他的节拍 感,谁正在来读,指名读。 (3) (4) (5) 理解“异兽珍禽” ,指点书写“禽” 。 齐读第二句。 这两句话一句正在文章的前面,一句 正在文章中的最初。正在做文中叫做“首 尾呼应” 。 过渡:课文哪几下天然段具体写了九寨沟呢? 五、指点读沉点段,进修生字,初课文内容 1、指点读第三天然段 (1)出示词语: 插入云霄 银光闪闪 清亮见底 五彩斑斓 凹凸参差 白练腾空 银花四溅 蔚为宏伟 ① ② ③ ④ 读一读,发觉了什么?板书:天然风光。 开仗车读 美吗?再指名读 女生读。 这些词语都正在课文的哪一天然段。 (2)你能选一句最有挑和性的一句话,我们来赛一赛吗。 出示第三天然段:随机指点朗读 (3)你们还想选句展现一下本人嘛? (4)齐读第三天然段。 2、指点读第四天然段 过渡:继续往纵深行进?? (1)认识四种珍稀动物的图。 (2)赶紧到课文中瞧瞧它们吧。分工读第四天然段。 (3)出示词语: 身形粗壮 攀吊 窥视 长于奔驰 窜出来 憨态可掬 泰然自若 步履火速美滋滋 ①、 ②、 读 出示: 金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫 连线把这些词送给谁呢? (1)赶紧到课文中瞧瞧它们吧。分工读第四天然段。 (2)分小组读。 (3)领会大意,这一天然段引见了九寨沟的 六 、初步课文次要内容。读书延长于课外。 1、全文向我们引见了什么? 出示: 《九寨沟》这篇引见了九寨沟的、 、 1、 2、 和家长一路汇集九寨沟的相关图片,配合赏识九寨沟的斑斓风光。 你还想领会九寨沟 的什么? 第二课时 【讲授方针】 学问方针: 1、进修第三四天然段,领会九寨沟斑斓的天然景色,认识九寨沟珍稀动物。 2、课文第三、四、 五天然段。 能力方针: 能凭仗课文的言语文字, 九寨沟的奇异斑斓, 激发烧爱大天然热爱祖国秀丽江山的思惟 豪情。 方式方针: 1、领会最初一个天然段正在全篇中所起的感化。 2、进修做者正在第三天然段中描写九寨沟美景所采用的方式 【沉难点】 沉点: 1、品读课文中漂亮的文句,堆集言语文字。 2、进修做者正在第三天然段中描写九寨沟美景所采用的方式,激发学生热爱大天然和祖国的 思惟豪情。 难点: 1、体味四个“也许”正在天然段中的感化。 2、正在体味九寨沟天然风光取珍稀动物的同时,要学会使用分歧方式引见九寨沟的奇异取独 特,从而达到学取用的无机连系。 【讲授过程】 一、以旧引新,复习导入 师:上节课我们曾经初步领略了九寨沟的动听风光,晓得了九寨沟的和得名缘由,能够 说 九寨沟是一个??(师居心省略后面的话语,让学生通过回忆上节课的内容,将句子弥补完 整:童话世界、仙境) 师过渡: 那么, 课文是如何具体写出九寨沟是童话世界, 仙境的呢?今天我们继续进修。 【设想企图:抓住两句沉点句间接引出下文,一下子给学生指了然进修的标的目的。 】 二、进修课文第三天然段(品读文句,抓住特征,感触感染其美) (进修方式:读—找—想—读—讲) 1、练读,全体 师:请大师轻声朗读第三天然段,看看做者向我们引见了九寨沟的哪些美景,并用笔把它们 划出来。 生四人小组合做进修、交换会商,报告请示成果 (师随机板书:雪峰、湖泊、丛林、瀑布) 2、选择你最喜好的天然风光,把相关的句子朗读给大师听。 师: (课件出示文中好词) 请大师边读课文边想一想这些好词别离是什么的? 插入云霄 清 澈见底 银光闪闪 雪峰插云 白练腾空 五颜六色 丛林遍及 蔚为宏伟 银花四溅 五 彩缤纷 大大小小 凹凸参差 平湖飞瀑 古木参天 3.展开评读会商, 抓住文中具体文句, 自悟, 阐扬想象, 指点朗读 沉点理解下列句子: (1)雪峰:“一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。 ” 师点拨:它有什么特点呢?你是从哪里看出来的? ①这里的雪峰只要一座吗?( “一座座”——雪峰多)这么多的雪峰你该怎样读出来呢? ②“插入云霄” (雪峰高)你能用你的声音来暗示吗? ③峰顶为什么会“银光闪闪”呢?(由于雪峰很高,积雪常年不化,很亮,所以 篇三:九寨沟讲授设想方案 《九寨沟》讲授设想 教材阐发: 《九寨沟》一课以活泼的笔触,饱蘸着对祖国江山的一片密意,细心描画了九寨沟奇丽美好 的天然景不雅,使人不由沉醉于祖国的山川美景,服气于灵幻的异兽珍禽。文章条理清晰,语 句清爽,辞藻华美,沉墨浓情,易于朗读和。 讲授方针: 学问方针: 1.能正在准确、流利的根本上有豪情地朗读课文。课文 第三、四、 五天然段。 2.领会最初一个天然段正在全篇中所起的感化。 3、堆集课文中的漂亮文句、出色句段,以及连系正在课外阅 读和糊口中获得的言语材料,进修当小导逛引见九寨沟。 能力方针:能凭仗课文的言语文字,九寨沟的奇异斑斓。 感情方针:领会九寨沟斑斓 的天然景色,激发学生热爱大天然热爱祖国秀丽江山的思惟豪情。 讲授沉难点 沉点: 1.品读课文中漂亮的文句,堆集言语文字。 2.进修做者正在第三天然段中描写九寨沟美景所采用的方式, 激发学生热爱大天然和祖国的思惟豪情。 难点: 1.朗读课文,三、四、五天然段,理解九寨沟的雪峰、 丛林、湖泊、瀑布等天然风光时,因为学生的学问程度和糊口经历等要素的缺乏,所以感性 体味九寨沟天然风光的奇异取奇特有必然的妨碍,因此要加强这方面的无效堆集。 2.领会最初一个天然段正在全篇中所起的感化。 3.正在体味九寨沟天然风光取珍稀动物的同时,要学会使用 分歧方式引见九寨沟的奇异取奇特,从而达到学取用的无机连系。 讲授预备 多、导逛奖章、课前师生汇集相关九寨沟的材料和图片。 讲授时间 两课时 讲授过程 第一课时 一、质疑导入,发觉美 同窗们,正在我们祖国广袤的地盘中,有很多风光秀丽的旅逛 胜地。而可以或许同时荣获“世界天然遗产”和“世界生物圈区”的却只要一处,那,就是 ——(板书)九寨沟。请同窗们齐读课题。 读了课题你都想晓得什么?(可能提出的问题: 九寨沟正在 哪儿?名字怎样来的?为什么可以或许获得两项殊荣?… …)通 过课前预习,你能处理哪几个问题?下面我们就去看看九寨沟到底是什么样子的,想去吗? (设想:通过课前的预习,他们曾经轻松控制领会了前两个问题的内容,因而,我便曲 接指导学生进入九寨沟充满梦幻取诗意的童话世界里,去发觉那里的美。 ) 二、曲不雅影像,再现美 我们班 41 小我那可得花一大笔数目不菲的费用啊,不外教员能够让大师免费去参不雅旅逛, 欢快吗?享受这个免费大餐可得有个前提,看完后,大师要做好导逛员,向其他的旅客引见 这美艳绝伦的风光,看谁讲解的最活泼具体,最能让人触景生情!好吗?那我们就顿时出发 吧! (赏识《奇异的九寨》 ) (设想:为了让整节课既可以或许前后融汇贯通、趁热打铁,又天然无雕琢,我设想放置了 文章的纵线,就是导逛式的为讲解做预备,让学生合作星级小导逛,充实的调动了学生的学 习自动性,激发了进修乐趣和热情。 ) 三、提纲挈领,布局美 感受若何同窗们?你都看到了什么美景?是啊, 山偎水, 水绕山, 树正在水边长, 水正在林中流, 山川相映,林水相亲,实是大天然的杰做!做者巴金用了几个四字词来归纳综合这些美景就是— —(板书:雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽)九寨沟实是个充满诗情画意的(板 书:仙境)还能够给九寨沟别的起个很美的名字叫?(板书:童话世界)你如何理解这 两个词语? (让人难以相信会有如斯童话般的美景,就像天上仙人住的处所) 四、自读品尝,体会美 看来导逛要把如许般的美景讲解的极尽描摹, 但靠我们惨白的言语是绵软无力的, 还得 走进做者巴金炉火纯青的描写,再借帮同窗们课前汇集的材料来认清九寨沟的实面貌。请同 学们好好存心的去品读第三天然段,看看你最赏识、最喜好哪一处景色?画出相关的文句, 闭眼想象回味一下画面,细细的体味。 (放录音) (设想:正在动听、顺眼、悦心的情境中,学生了文章次要内容,摸索了文,体味 了文章的布局美。正在交换不雅后感时,让学生本人发觉导逛要把这般的美景讲解的淋漓尽 致,但靠我们惨白的言语是绵软无力的,还得走进做者巴金炉火纯青的描写,随即我又让学 生通过自读进入了文本情境中品尝。 ) 五、斟词赏句,想象美 1、湖泊:水是九寨沟的魂灵, (出示图片)*导你将如何向大师引见这美如仙境的湖泊呢? (出示句子) “大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌正在彩带般的沟谷中。湖水清亮见底,湖底石 块五颜六色。 ” (1)我如许引见好吗? “沟谷中有很多湖泊”对比批评 *大大小小、颗颗——数目良多; 像宝石——为什么把湖泊比做宝石?(湖水清,明亮剔透,阳光映照下四射光芒耀眼) 这么多大大小小的湖泊还像什么? (传说中的镜子、 水彩盘等) ; 镶嵌——为什么用镶嵌? (像妈妈手指上的宝石嵌正在戒指上) 嵌正在什么样的沟谷?彩带般——为什么沟谷像彩带? (各 色鲜艳的花卉树木) 用这段话中的四字词来说是五彩斑斓——换个词 (五颜六色、 花团锦簇、 五颜六色) *看来,导逛不单要明白引见什么,还得弄清景物的特点,讲好特点,讲解的活泼抽象,才 能让旅客听着有味道儿,不乏味!那就这句话导逛还能够用别的的体例来引见吗?(挨次可 互换) 大大小小的湖泊,仿佛镶嵌正在彩色沟谷中的宝石。 彩带般的沟谷中,镶嵌着颗颗宝石般大大小小的湖泊。 (留意“正在”要改为“着” ) (设想: 正在对比批评“沟谷中有很多湖泊”和“大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌正在 彩带般的沟谷中。 ”这两句话后,让学生更清晰明白导逛不单要晓得引见什么,还得明白景物 的特点,描述活泼抽象,还能够抓住特点,变换多种体例引见,为处理导逛讲解这一难 整为零,逐个打破。 ) *什么样的雪峰?(出示图片)美正在哪儿?(出示句子) “一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪 闪。